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　　北京軍事夏令營(yíng)小編發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)個(gè)人事業(yè)不成功，就把自己的希望全都寄托在孩子身上，為此，傾注了全部的精力和金錢。然而，這種努力往往使希望變成失望。造成這種局面的主要原因就在于：
　　首先，一個(gè)人的成功不僅是知識(shí)的結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，更重要的是意志品質(zhì)問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)失敗的家長(zhǎng)雖然工作很努力，但可能存在恐懼失敗和挫折的致命弱點(diǎn)。換句話說(shuō)，一個(gè)人的失敗往往是意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng)，而這種精神面貌會(huì)傳染給孩子的。當(dāng)這種精神面貌遺傳該孩子的時(shí)候，孩子照樣不會(huì)成功。
　　其次，一個(gè)人的失敗有多種原因，但往往是因?yàn)閷?duì)失敗的原因沒(méi)有總結(jié)清楚，才導(dǎo)致沒(méi)有成功。這就可能錯(cuò)誤地分析了自己的失敗原因，而將這個(gè)錯(cuò)誤總結(jié)指導(dǎo)著孩子的教育，這就會(huì)導(dǎo)致孩子還會(huì)繼續(xù)失敗。比如，一個(gè)知識(shí)分子沒(méi)有做好工作，是因?yàn)樗麤](méi)有搞好和同事的關(guān)系，可自己總結(jié)的原因是學(xué)歷太低。于是，他仍然把教育的重點(diǎn)放在如何提高孩子的學(xué)歷上，而不是培養(yǎng)孩子如何搞好人際關(guān)系。又比如，一個(gè)人生意人沒(méi)有做好工作，實(shí)際上是沒(méi)有對(duì)行業(yè)進(jìn)行分析，沒(méi)有掌握市場(chǎng)情況。但自己卻認(rèn)為是由于文化素養(yǎng)不夠，于是讓孩子去讀四書五經(jīng)，而不是讓孩子學(xué)習(xí)如何面對(duì)各種不確定因素的情況。
　　再次，更多地關(guān)心自己缺點(diǎn)在孩子身上的彌補(bǔ)，而沒(méi)有注意到自己優(yōu)點(diǎn)在孩子身上的培養(yǎng)。一些小時(shí)候沒(méi)有條件上學(xué)的家長(zhǎng)，知道自己沒(méi)有更上一層樓的原因是缺乏知識(shí)，于是，對(duì)孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)可以說(shuō)全力以赴。讓孩子只考慮學(xué)習(xí)，其它什么也不要考慮。但他沒(méi)有意識(shí)到，雖然他沒(méi)有更上一層樓和個(gè)人的學(xué)識(shí)有關(guān)，但能夠取得今天這樣的成績(jī)，主要是自己工作勤奮。這種能力是因?yàn)檫^(guò)去生活困苦所形成的。當(dāng)在對(duì)孩子知識(shí)教育進(jìn)行大力投入的時(shí)候，卻忽視了孩子刻苦工作意識(shí)的培養(yǎng)。
　　如果能夠避免上述情況？北京軍事夏令營(yíng)小編認(rèn)為關(guān)鍵在于我們對(duì)孩子要求不能太專著，不能把個(gè)人的所有希望都寄托在孩子身上，那樣的話，我們可能給孩子留下的空間太少，而對(duì)孩子的要求未必都是對(duì)的。當(dāng)孩子接受著錯(cuò)誤的教育，也就難免有非預(yù)期性的結(jié)果。最好的做法，就是自己要設(shè)法使自己的工作做得出色。只有自己是一個(gè)成功者，才是對(duì)孩子最好的教育。即使自己無(wú)法做到成功，但是自己沒(méi)有把希望都寄托在孩子身上，而是還是非常努力地做好自己的工作，這種精神本身，對(duì)孩子就是最寶貴的財(cái)富。我們看到拾荒者培養(yǎng)出大學(xué)生的故事就體現(xiàn)了這種意思。
　　一個(gè)家長(zhǎng)雖然事業(yè)失敗，但屢敗屢戰(zhàn)；一個(gè)家長(zhǎng)覺(jué)得自己知識(shí)匱乏，自己首先到學(xué)?；蚺嘤?xùn)場(chǎng)所參加培訓(xùn)，這比監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)更有意義。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我們打罵孩子，這很容易做到，但是讓自己努力，把自己的工作做好，卻很難做到。如果家長(zhǎng)去做簡(jiǎn)單的事情，而不做艱難的事情，孩子也會(huì)樣的。有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子怎么就那么不用功，殊不知孩子的這種狀況其實(shí)是自己給他所做得一個(gè)很壞的榜樣。