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    不必要求孩子遵守刻板的形式
    如果孩子覺得大人認為他已經(jīng)長大了、可以幫忙做事了，那么自然會感到非常自豪，尤其是在一些對他們而言很特殊場合，比如春季大掃除、把閣樓的東西搬下來之類的，這時孩子會很努力做好大人安排的任務(wù)。此時我們會發(fā)現(xiàn)，所謂“孩子的注意力只能持續(xù)很短時間”的觀念是錯誤的。如果所做事情十分有趣，或者讓孩子覺得自己是必不可少的，那么他們就會努力地去完成，即使很長時間，也不覺得厭倦。八一軍事夏令營>>>
    但若日復(fù)一日做同樣事情，那么所有孩子最終都會失去興趣。舉個例子，有兩個孩子每天早上都幫助爸爸媽媽拿牛奶、買報紙，或者澆花、收拾餐桌，樂此不疲。然而某一天，他們發(fā)現(xiàn)更有趣、對他們來說是更重要的事，那么他們就會立刻忘掉自己原本該做的，甚至當大人提起他們原先活兒時，他們還不高興。如果這時家長拿責(zé)任、義務(wù)對他們進行說教，或者強調(diào)他們所做的事都是很小很輕松的，如果他們不在外面游蕩胡混的話完全可以五分鐘就把事情完成，那么情況會變得更糟。其實孩子并不介意干活，甚至是臟活、累活，可是他們需要很長時間慢慢長大，直到變得有規(guī)律。
    注意家務(wù)難度控制
    一個很小的孩子已經(jīng)完全可以意識到出色完成一項任務(wù)給他帶來的滿足感，他可以深深體會到自己很重要的那種榮耀感。孩子很愿意加入大人的工作，幫忙做做飯或是澆澆花，他們需要這種和大人相處的關(guān)系，需要這種共同工作的經(jīng)歷。有趣的是，我們分配給孩子的任務(wù)還不能太簡單或完全不具挑戰(zhàn)性。孩子喜歡完成“很難”的任務(wù)，這樣他會有種逐漸長大成人的感覺。如果我們分給他的是“嬰兒級別”的任務(wù)，他就無法獲得那種滿足感了。成年人可以忍受做一些愚蠢、機械的工作，因為他們被工作的結(jié)果所限制;孩子可不一樣，他體會的是成就感——在共同工作的過程中，那種對他來說是那么重要、那么出色、那么偉大的成就感。
    如果你家五歲的孩子可以收拾餐桌了，那么他同樣可以做到點蠟燭或是擺放精致的餐碟。對大人來說，給孩子安排一個他感興趣的活兒也許有些難，可是如果孩子覺得自己分配到的任務(wù)太簡單了，就很難培養(yǎng)出對待工作的熱情、認真的態(tài)度。這種態(tài)度的培養(yǎng)在孩子幼年十分重要。那些常常享受到富有挑戰(zhàn)性的工作所帶來的成就感的孩子，將比那些認為工作只是“我必須完成的事”的孩子，更能適應(yīng)將來的學(xué)校生活。
    高度重視家務(wù)的“真實性”
    孩子對環(huán)境的“真實性”十分敏感。如果家里有保姆，孩子常常不愿意做那些保姆曾經(jīng)為他做過的或一直幫家里其他成員做的事。許多家長都認為孩子不應(yīng)該這樣，然而事實上每個孩子在這種情況下幾乎都會有這種反應(yīng)。那些希望孩子自立的家長對此沒有任何辦法。作為教育者，如果你向孩子傳授的東西連你自己都沒有體驗過、經(jīng)歷過的話，那么，這種傳授會毫無效率，甚至給孩子帶來負面的影響。
    家長常常被告知，他們只要自己給孩子做出榜樣，很多事就會順利解決。如果這種說法是正確的，那么那些在人際交往上很失敗、不負責(zé)任但是卻很會在孩子面前裝模作樣的家長就會很成功了。事實上，沒有比這種偽裝更糟糕的情況了。在任何其他的職業(yè)中，我們都可以戴上面具隱藏真正的自我，但是面對孩子時卻不能。因為對孩子道德教育的成功與否，取決于我們是否真誠。此外，孩子總是能夠一眼看穿大人的騙術(shù)。
    小孩子的行為一方面受到內(nèi)在動力的驅(qū)使，另一方面則是為了獲得大人的喜愛，或是讓他們感覺自己像個大人。若要解決這種矛盾，我們這些生活在他們周圍的家長要努力做到不僅讓他們愛戴，更讓他們尊敬，這一點非常重要。孩子希望我們是他們成長過程中最堅定的支持者，他們需要我們的幫助，更需要我們的愛。他們需要家長為他們設(shè)立標準，更需要家長自己能夠真正代表這個標準。沒有其他東西能夠取代這種人與人之間最真誠的關(guān)系;只有這樣，才能讓孩子真正聽話、遵守紀律。八一軍事夏令營>>>