學(xué)習(xí)英語要具備聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。聽力是英語學(xué)習(xí)的技能之首,是獲得信息的重要手段,是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。接下來，就和北京西點(diǎn)夏令營小編一起看看提高小學(xué)英語聽力的方法和技巧。
提高小學(xué)英語聽力的方法和技巧2016
聽是心靈的耳朵,是吸收和理解口頭信息的主要渠道,是使用語言必不可少的組成部分。提高聽力不僅有利于說、讀、寫三項(xiàng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展,而且能為走向社會打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了交際運(yùn)用,所以提高學(xué)生的聽力能力尤為重要。在小學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生聽力,我們應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有選擇、有策略地去聽。
1.從頭抓起,加強(qiáng)英語基本功訓(xùn)練
從學(xué)生剛學(xué)英語起就要抓聽。在入門階段,聽說同步,聽是為了說,一切信息的輸入都應(yīng)經(jīng)過聽的渠道,要通過聽把文字活化為話語,在聽的基礎(chǔ)上模仿說,在說的過程中提高聽的靈敏度。在提高聽力的過程中,首先要加強(qiáng)英語基本功的訓(xùn)練。因此必須通過語音關(guān),掌握必要的語音知識。
中國學(xué)生喜歡把句中每個單詞的音都念出來,例如about two little tigers中,abouttwo的正確發(fā)音按照爆破音的讀音規(guī)則應(yīng)是前一個“ t ”不讀出音,只保留發(fā)音的口型,只發(fā)出“ two”中的“ t”的音,即abou(— )two.教授學(xué)生一定的不完全爆破規(guī)則,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),使學(xué)生逐步習(xí)慣于聽比較純正的英語。
連讀是英美人說話的一個明顯特點(diǎn),有時候幾個詞連在一起讀,不了解連讀知識的人覺得句子念得快,分不清每個單詞,造成理解上的困難,例如在to keep us healthy里,keep us應(yīng)連讀,而不是簡單地分讀成兩個單詞。通過連續(xù)知識的講授及學(xué)生的反復(fù)練習(xí),逐步克服逐字念單詞的習(xí)慣。
2.加強(qiáng)聽力技巧的訓(xùn)練
聽力課是以傳授技能為主的一門課程。它教學(xué)的最終目的不是為了找出某個問題的正確答案,更重要的是讓學(xué)生通過對句子的聽辨弄清楚正確答案是如何得出來的,從而增強(qiáng)語言感覺,掌握聽辨的方法與技巧。正如古人所說:“授人以魚,莫若授人以漁。”這樣,在今后遇到同樣的問題時,就懂得如何去分析它,處理它。這是一種接受,記憶,分析與理解信號的技能,所以教師要讓學(xué)生掌握解題技巧,并且加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個方面下功夫。
2.1狠抓基礎(chǔ)知識
知識是能力的載體,要提高英語聽力,必須要過語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)。正確掌握語音、語調(diào)是提高英語聽力的重要環(huán)節(jié),要把各個音素發(fā)音要領(lǐng)記牢、念準(zhǔn)確。如果發(fā)音不準(zhǔn),不僅自己說話別人聽不懂,而且別人說話也難聽清,所以掌握正確發(fā)音,對提高聽力有很重要的作用。由于英語中同音異義和近音異義詞很多,如果沒有堅(jiān)實(shí)的基本功做后盾,各種各樣的同音詞、近音詞一起涌入腦海,攪得頭腦亂轟轟的,就無法確定聽到正確的內(nèi)容。不論閱讀,還是聽力訓(xùn)練,都要以一定數(shù)量的詞匯做基礎(chǔ)。
2.2提前閱讀,適度預(yù)測
研究表明,人在聽力活動中的辨音能力和邏輯認(rèn)定能力與心理上的定向準(zhǔn)備狀態(tài)有關(guān)。當(dāng)能夠預(yù)知即將聽到的信息范圍時,頭腦中該范圍之內(nèi)的知識就無意識地被激活,這樣有備而“聽”,會有助于辨清和認(rèn)準(zhǔn)聽力內(nèi)容之前的關(guān)聯(lián)程度。所以,準(zhǔn)備的越好,聽的效果就越好。因此,我們要求學(xué)生在放音之前,迅速閱讀聽力試卷內(nèi)容,也就是提前閱讀,對所有題型、選項(xiàng)有初步了解。提前閱讀使聽者做到心中有數(shù),通過適度預(yù)測,從既定的幾個選項(xiàng)中找到一個正確的選項(xiàng)。
聽前預(yù)猜,打準(zhǔn)備之仗。帶著問題聽錄音,目的是讓學(xué)生對所要聽的內(nèi)容有一個初步印象與大概了解。小學(xué)英語聽力訓(xùn)練題型一般為圖片理解和短文閱讀理解。在教學(xué)中應(yīng)抓住兩點(diǎn):
(1)根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)猜。聽前,先讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)猜,不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
(2)根據(jù)所提供材料后的練習(xí)進(jìn)行預(yù)猜。這種方法最適用于短文的閱讀理解。短文的閱讀理解是小學(xué)英語聽力訓(xùn)練中綜合性最強(qiáng)、學(xué)生最感頭痛的一道題型。對于這種題型,我認(rèn)為應(yīng)教給學(xué)生一個方法:在聽短文前,先抓緊時間把要答的問題和要判斷的內(nèi)容看一遍,對文章的時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等有個大致的理解,掌握一些有關(guān)的聽力材料的線索,就能更準(zhǔn)確地進(jìn)行猜測。通過一系列的聯(lián)想預(yù)猜活動,學(xué)生們對許多內(nèi)容做到未聽先知。當(dāng)聽這篇材料時,就會感到容易得多,從而減輕緊張情緒。
2.3加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)
捕捉關(guān)鍵詞,抓主題句、信號詞。主題句常出現(xiàn)在段落的開頭或結(jié)尾,太重視細(xì)節(jié)信息會忽略對文章整體的理解。文中的關(guān)鍵詞即實(shí)詞,如Thereisacatinthebox中,cat和box即是實(shí)詞。在聽的過程中抓住關(guān)鍵詞,往往給你提供必要的信息。教會學(xué)生如何抓主題句、關(guān)鍵詞是提高聽力技能的重要途徑。
(1)主題句。聽對話時,要求學(xué)生注意聽短文的首句和結(jié)尾句,文章的開頭往往是對短文內(nèi)容的概括,如人物、故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及事由等。
(2)關(guān)鍵詞。注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時間(when)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong,how much)、數(shù)字(how many/ howmuch)、選擇(which.)等,抓住關(guān)鍵詞有利于對句子的理解。
(3)抓住大意。在聽的過程中,不可能聽一遍就把每個詞、每句話都聽懂,但只要領(lǐng)會大意,抓住材料內(nèi)容中的時間、地點(diǎn)、人物、事情、經(jīng)過等主要信息就可得出大部分的答案。
3.創(chuàng)造機(jī)會,參與實(shí)踐
語言能力的發(fā)展受語言環(huán)境的影響。對于生活在漢語環(huán)境下的兒童來說,學(xué)習(xí)英語應(yīng)該有一個良好的語言環(huán)境。因此,我們要積極的創(chuàng)造學(xué)生接觸英語的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生參與聽力實(shí)踐。舉辦各種聽力比賽活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把教學(xué)活動組織成在教師激勵和指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐,讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí),樂于探索,才能培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲得新知識的能力。
聽力的提高是一個循序漸進(jìn)的積累的過程,聽力水平的提高是一個反復(fù)實(shí)踐的過程,只有在多聽、勤練,廣泛實(shí)踐,不斷增強(qiáng)語感的基礎(chǔ)上,才能提高聽力水平。學(xué)生通過多聽、多讀、多講,把聽與說、聽與讀、聽與寫結(jié)合起來,不斷擴(kuò)大詞匯量,才會有效的提高基礎(chǔ)階段小學(xué)生的英語聽力能力。
