現(xiàn)在許多的父母在孩子幾歲的時候就開始學(xué)習(xí)英語了，那么在給孩子學(xué)習(xí)英語的時候我們應(yīng)該從哪些方面著手呢，有什么好的方法可以讓孩子進入狀態(tài)，下面就和北京西點夏令營小編一起來了解一下吧。
方法一：符合孩子的程度
要選擇符合孩子認知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡單會停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會讓他們有挫折感。
方法二：選擇貼近生活的主題
要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材;假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。
方法三：選擇好玩的教材
要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺得好玩就會學(xué)習(xí)，沒有興趣當(dāng)然不想接觸。
方法四：感官式的學(xué)習(xí)
老師在課上引導(dǎo)孩子通過視覺、嗅覺、味覺、聽覺和觸覺五種感覺方式,生動形象的讓孩子理解早已熟悉的單詞和句子,使他以先記憶后理解的方式學(xué)習(xí)英語,達到英美國家同齡孩童的同等水平。
方法五：給寶寶營造個學(xué)習(xí)環(huán)境
英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，寶寶在牙牙學(xué)語學(xué)語的時候，因為家長在照看孩子時不斷的跟他們說話，還鼓勵孩子開口。孩子由不會到開口，到說出一個清楚的詞，到能說胡一句完整的話，和周邊的環(huán)境是分不開的。學(xué)英語也是這樣環(huán)境很重要。良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓孩子更快的開口，更快的掌握。
方法六：交流、互動、游戲的學(xué)習(xí)方式
不同的道具和游戲,老師在課堂上將道具和游戲結(jié)合起來,讓孩子們在玩樂或?qū)嶓w道具中自然的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,并通過反復(fù)的練習(xí)來鞏固他們的記憶,然后通過互動了解孩子對于所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,讓孩子自然而然學(xué)會英語。
孩子學(xué)英語家長應(yīng)該要注意什么
1、需要有責(zé)任心
父母必須有高度責(zé)任心，千萬不要把孩子學(xué)習(xí)英語的任務(wù)全推到老師身上。如果你一天不教孩子，你就浪費了一天的好機會;如果你晚一年教孩子，你就錯過了一年的好時光。家長也許會疑惑：這么小就進行雙語教育，會不會產(chǎn)生語言之間的相互干擾呢?其實擔(dān)心是多余的。
2、親歷親為
在這里，年輕父母們可能要問：“我們連發(fā)音都不準，這不等于貽誤孩子嗎?”這是一個很實在、很現(xiàn)實的問題。根據(jù)我們的實踐和觀察，只要父母達到初中畢業(yè)或者更高的水平，那么你就可以放開手腳去教了。
3、要堅持用直接法
就是說，在教英語過程中，要多教小孩能 見、能聽、能嘗、能觸、能聞的東西，讓英語詞匯直接與事物及意義聯(lián)系起來，不做母語的任何解釋。這樣用直接法教出的小孩，會用英語直接進行思維，省去把一 種語碼換成另一種語碼的過程。其實，在孩子面前用母解釋，可以說徒勞無功。只要稍加留心，就會發(fā)現(xiàn)生活中有取之不盡的語言資源。當(dāng)自己對某種表達無法把握 或把握不大時，可以去查查工具書或問問別人。記住，要教就教地道的英語。
4、多用全身反應(yīng)法
全身反應(yīng)法是美國心理家詹姆斯·阿謝爾在上個世紀60年代后期創(chuàng)立的一種外語教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽說能力，主要活動是命令和對命令作出反應(yīng)。幼兒喜動不喜靜，十分樂意對父母發(fā)出和對命令作出反應(yīng)。這一點為父母實施這一方法提供了便利。
5、不斷重復(fù)
孩子有 良好的記憶力，可只給孩子教一遍或幾遍就指望他們完全記住卻不現(xiàn)實。美國學(xué)者斯金納認為，人的語言行為像大多數(shù)其他行為一樣，是一種操作性行為，它通過各 種強化手段而獲得。在某一語言環(huán)境中，別人的聲音、手勢、表情和動作，等等，都可以成為強化的手段。由于語言行為不斷地得到強化，學(xué)習(xí)者就會逐漸地學(xué)會這 種語言形式。如果沒有強化，語言是不能學(xué)習(xí)到的。只有語言形式的不斷出現(xiàn)，語言學(xué)習(xí)才能發(fā)生。
