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　　想要學(xué)習(xí)好，首先就要聽好課。如果一個(gè)學(xué)生連認(rèn)真聽課都沒(méi)辦法做不到，就想提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，這明顯是不可能的。所以，想要學(xué)習(xí)好，首先就要主導(dǎo)積極主動(dòng)聽課。北京西點(diǎn)夏令營(yíng)>>>
　　學(xué)習(xí)能力是多方面，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。可想而知，一個(gè)連課都聽不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起。所以，要提高學(xué)習(xí)能力必須以聽課為重，提高聽課水平，在預(yù)習(xí)與上課階段，讓你學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)學(xué)科全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
　　1、積極主動(dòng)聽課。
　　中小學(xué)的課程（尤其是中學(xué)）并不好對(duì)付，在毫無(wú)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）情況下聽老師講課，頂多只能懂些簡(jiǎn)單東西，想要做到徹底理解幾乎很難。
　　真正所謂“上課”，就是把自己事先做過(guò)或者思考過(guò)，但又不怎么理解問(wèn)題，放在課堂教學(xué)有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層問(wèn)題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
　　2、預(yù)習(xí)的過(guò)程。
　?。?）預(yù)習(xí)第一階段。
　　先把教科書通讀一遍在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這疑點(diǎn)提出問(wèn)題，直到了解為止。
　?。?）預(yù)習(xí)第二階段。
　　研究課本后問(wèn)題或習(xí)題，將它們解答出來(lái)，上課時(shí)將答案和老師講解的正確答案對(duì)照。
　　（3）預(yù)習(xí)第三階段。
　　利用參考材料，將沒(méi)有學(xué)過(guò)內(nèi)容（后幾課）做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部，不僅預(yù)習(xí)興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。
　　當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白地方，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說(shuō)過(guò)“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。
　　3、復(fù)習(xí)的過(guò)程。
　　（1）復(fù)習(xí)第一階段。
　　把課堂上學(xué)過(guò)內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上，這是最愚笨方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。
　?。?）復(fù)習(xí)第二階段。
　　把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái)，整理在筆記本上，這并不需要太多時(shí)間。
　　（3）復(fù)習(xí)第三階段。
　　做練習(xí)（這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題）?？偠灾?，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。