孩子對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至厭學(xué)，嚴(yán)重影響孩子的以后的前途與發(fā)展，北京學(xué)能教育夏令營(yíng)活動(dòng)老師提示：孩子為什么會(huì)有厭學(xué)情緒?作為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，該如何化解孩子的厭學(xué)情緒呢?
    孩子為什么會(huì)厭學(xué)?
    1、動(dòng)機(jī)缺失
    學(xué)習(xí)生活被貪玩好動(dòng)主宰，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求欲，需要被動(dòng)地在老師、父母的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是無(wú)動(dòng)機(jī);認(rèn)為讀書(shū)是苦差事，讀書(shū)無(wú)大用，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)消極甚至錯(cuò)誤，這是負(fù)動(dòng)機(jī)。沒(méi)有動(dòng)機(jī)就沒(méi)有動(dòng)力。
    2、興趣轉(zhuǎn)移
    對(duì)于新鮮事物的好奇心是孩子的天性。處于成長(zhǎng)中的青少年，興趣的顯著特點(diǎn)是動(dòng)搖性，只要干擾因素強(qiáng)烈，就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，看小說(shuō)、打游戲、上網(wǎng)、早戀甚至黃色書(shū)刊，當(dāng)興趣逐漸轉(zhuǎn)為這類(lèi)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣也就隨著降低了。
    3、缺乏信心
    一些孩子曾經(jīng)努力過(guò)，但仍然常常失敗，很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。一次次的失敗，讓他們認(rèn)為自己天生愚笨，智力低下，不是學(xué)習(xí)的材料，因而主動(dòng)地放棄了努力，這便是典型的習(xí)得性失助感現(xiàn)象。
    4、情感遷移
    孩子的情感容易延伸與發(fā)散，當(dāng)由于某種原因?qū)δ澄唤處煯a(chǎn)生不滿(mǎn)時(shí)，不聽(tīng)他講的課以致對(duì)該課程的情況是普遍易見(jiàn)的。
    5、家庭變故
    家庭變故，父母離異，情感孤獨(dú)，缺乏溫暖，這些缺失的情感很難用學(xué)習(xí)這件辛苦的事來(lái)尋求補(bǔ)償。于是當(dāng)孩子通過(guò)其他渠道獲得了心理滿(mǎn)足后，厭學(xué)也就自然發(fā)生了，心理疲勞“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”的真味被過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓塌，
    6、心理疲勞
    導(dǎo)致厭倦而厭學(xué)，對(duì)孩子而言這是他們緩解壓力的一種途徑。學(xué)習(xí)像沉重的大山，年少的孩子怎能承得住苦海無(wú)邊的酸楚。
    7、過(guò)高期望
    盼子成才是父母再合理不過(guò)的期望，但當(dāng)著份心過(guò)于急切、過(guò)于不切實(shí)際，父母卻全然不知時(shí)，逆反心理也就這樣產(chǎn)生了。面對(duì)父母采取的不正當(dāng)措施，孩子最可能的想法就是“反正達(dá)不到要求，索性就放棄了。”
    如何化解孩子的厭學(xué)情緒呢?
    1、不要操之過(guò)急，要保持自己愉快的心情
    家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計(jì)一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過(guò)急而給孩子造成壓力。家長(zhǎng)的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持心情愉快，這種情緒會(huì)讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。
    2、讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒，幫助孩子一起解決問(wèn)題
    家長(zhǎng)必須了解，孩子心情愉快時(shí)會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時(shí)候，就要想辦法幫助孩子解決問(wèn)題，否則會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。
    3、用游戲性的語(yǔ)言對(duì)孩子提出要求
    許多家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求時(shí)不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子用游戲性或音樂(lè)的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)是很有鼓勵(lì)作用的。
    4、給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵(lì)，幫孩子建立起自信心
    家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供一個(gè)屬于他自己的環(huán)境，并適時(shí)地關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成自動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)家長(zhǎng)要指出孩子的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)常表?yè)P(yáng)孩子，讓他知道自己的潛能，對(duì)自己充滿(mǎn)自信心。
    5、用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子
    家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分重視孩子的功課、成績(jī)，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱(chēng)贊。 如果孩子盡了力，也得不到好成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)表示理解，不要讓他有過(guò)分的壓力。