有10%～30%的兒童青少年存在各種不同程度的心理健康問(wèn)題,主要表現(xiàn)在強(qiáng)迫、人際關(guān)系的敏感、抑郁、偏執(zhí)和敵對(duì)等癥狀方面,因心理障礙等問(wèn)題而退學(xué)的兒童青少年占退學(xué)總?cè)藬?shù)的30%～60%,特別是在重大生活事件中的中小學(xué)生的心理問(wèn)題發(fā)生率更高,且有繼續(xù)上升的趨勢(shì)，北京心智心靈成長(zhǎng)夏令營(yíng)，目前孩子心理健康問(wèn)題形成的最重要的原因之一就是不良的教養(yǎng)方式。
    從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)和嚴(yán)厲粗暴這兩種不良的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的心理健康危害最大。過(guò)分溺愛(ài)的教養(yǎng)方式主要體現(xiàn)在父母在同孩子相處時(shí)缺乏愛(ài)的分寸，視孩子為掌上明珠，無(wú)條件地滿足孩子的一切要求，使孩子在家中處于特殊地位，事事都替孩子操辦。這對(duì)于孩子的個(gè)性、心理健康帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。實(shí)踐證明，在溺愛(ài)的家庭中成長(zhǎng)的孩子，性格中會(huì)形成壓抑、意志薄弱、膽怯、遲疑、情緒的穩(wěn)定性差等特點(diǎn)，還可能養(yǎng)成自制力差、感情脆弱、不合群、動(dòng)手能力差等特點(diǎn)。
    心理障礙之一是厭學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績(jī)較好的同學(xué)也出現(xiàn)厭學(xué)情緒;據(jù)有關(guān)資料報(bào)道青少年學(xué)生中厭學(xué)的有30%，有的地區(qū)甚至高達(dá)60%，心理障礙之二是上網(wǎng)成癮，調(diào)查顯示：我國(guó)青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”發(fā)病率高達(dá)15%，心理障礙之三是青春期焦慮癥，如：情緒焦慮、性格孤僻、神經(jīng)衰落、嫉妒、早戀等。這些心理障礙嚴(yán)重地影響了部分青少年學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
    嚴(yán)厲粗暴型的教養(yǎng)方式同樣會(huì)導(dǎo)致孩子嚴(yán)重的心理問(wèn)題，這種教養(yǎng)方式父母對(duì)孩子要求過(guò)分嚴(yán)厲，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵，絲毫不顧忌孩子的自尊心，它容易使孩子產(chǎn)生一種父母是否愛(ài)自己的想法，令孩子懷疑父母對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)于孩子確立積極的自我形象極為不利，同時(shí)，還會(huì)使孩子形成有缺陷的個(gè)性，如自我中心、沖動(dòng)、冷酷、淡漠、好斗、壓抑、膽怯、自卑、孤僻等問(wèn)題，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致孩子神經(jīng)錯(cuò)亂，心理失常。