擺脫固定式教學方法，我們學習英語的時候最經(jīng)典的的一幕就是當別人問“How are you!”的時候，我們總是會很固定的回答“Fine. Thank you. And you?”，但是在于英語表達方面其實還有很多表達方式，而我們就只知道這一種。這典型的就是一種背誦記憶式教學方法，只是在特定情境下的一種條件反應，我把這種情況總結為“簡單的在模式化場景下的刺激性條件反射式的背誦。”這種方法只是背誦，而不是在英語思維下的自然習得的，并不能夠達到孩子對英語語言的真正掌握和應用。所以對于孩子的英語教學要盡量擺脫這種教學方法，讓她們真正能夠掌握一種英語思維，而不是在我們所教的固定模式之下。

    還記得老師是怎么教我們學單詞的嗎，在課堂上老師一般都會先讓我們跟著讀，比如先讀單詞，然后就是釋義，諸如此類的教學方法，簡單而言就是一種英漢互譯的教學方法，這種方法對于孩子沒有任何教學意義，而且英漢互譯式的學習方法容易造成孩子在思維中對于英文的第一反應依然是翻譯過來的漢語，而不是事物本身。家長的英漢互譯式輔導也最毀孩子。這種英漢互譯的輔導方式，不但不能幫助孩子學習英語，還不利于孩子培養(yǎng)真正的英語思維，久而久之，讓孩子走上了傳統(tǒng)“英漢互譯”的誤區(qū)。英語的學習重在培養(yǎng)孩子的英語思維，北京夏令營的教學專家建議家長可以采用一種浸泡式的教學方法。

    家長采用什么方式教孩子學習英語，不能從家長的角度認為這種方法有助于孩子學習，而應該關注孩子的個性發(fā)展以及心理發(fā)展特點，這樣才能給孩子一個快樂的學習過程。