孩子對(duì)科技的探索是與生俱來的，讓孩子了解跟多的科技探索方面的知識(shí)，從小培育孩子對(duì)科技知識(shí)的普及，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神
    在孩子的學(xué)習(xí)過程中，探索性行為是一種很常見的、基本的外向型表現(xiàn)形式，它們是孩子獲得日常生活經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)主要手段，是人類與生俱來的本能，特別是在科學(xué)教育中，由于孩子對(duì)科學(xué)教育過程的探索性、內(nèi)容的生活化、結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)性，使得孩子的探索性行為成為必然要發(fā)生的、不可或缺的現(xiàn)象，北京小學(xué)生科技探索夏令營提示：孩子的探索性行為既反映了孩子掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造技能的發(fā)展水平，同時(shí)又為他們升入小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因而是一種最有價(jià)值的，能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的途徑和手段。
    然而，許多家長并沒有真正把握住這一可能意味著孩子向?qū)W習(xí)跨出一步的時(shí)機(jī)，探索性行為被作為一種很有教育意義的形式，其教育價(jià)值常常被家長作為“破壞性行為”而被忽略掉，甚至常常被扼殺在萌芽的搖籃中。
    關(guān)于孩子在科學(xué)教育中的探索性行為，以往的有關(guān)研究?jī)?nèi)容比較薄弱，北京小學(xué)生科技探索夏令營對(duì)孩子在科學(xué)中探索性行為以及家長指導(dǎo)情況的觀察研究，從孩子個(gè)體認(rèn)知因素、環(huán)境因素以及學(xué)科特征三個(gè)方面挖掘了影響科學(xué)教育中孩子的探索性行為的因素，旨在認(rèn)清孩子日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的、比較隱含的、包含著孩子興趣點(diǎn)的探索性行為，對(duì)其進(jìn)行展開，使孩子在科學(xué)教育中出現(xiàn)的探索性行為得以維持、發(fā)展和深化，促進(jìn)孩子體、智、德、美、勞各方面變化發(fā)展的實(shí)際、主動(dòng)地發(fā)生。