美國名校夏令營表示美國作為獨立國家的歷史始于1776年。在建國后的100年間有了迅速發(fā)展，它是19世紀80年代成為世界頭號工業(yè)強國。并在兩次世界大戰(zhàn)中獲得很大利益，經(jīng)濟急劇增長，迅速的變?yōu)槭澜缟献畎l(fā)達的資本主義國家。

　　因美國具有高度發(fā)達的現(xiàn)代市場經(jīng)濟，其有勞動生產(chǎn)率、國內(nèi)生產(chǎn)總值和對外貿(mào)易額均居世界首位，又有較為完善的國民經(jīng)濟宏觀體制。在1997年人均國民生產(chǎn)總值30，200美元，并雄居主要工業(yè)國家榜首。在這樣的市場經(jīng)濟條件下，各公司享有完全的自主經(jīng)營權(quán)，國家通過市場向各公司購買它所需要的產(chǎn)品。與西歐和日本競爭伙伴相比，而美國公司在擴大產(chǎn)業(yè)投資、裁減剩余人員及開發(fā)新產(chǎn)品上享有更多的靈活性和自主權(quán)……

　　加上美國科技力量雄厚，特別在計算機、醫(yī)藥、航天及武器裝備等領域，其技術水平居世界領先地位。而科技的發(fā)展，極大的促進了美國經(jīng)濟的繁榮，1994年至1997年，美國的通貨膨脹率一直保持在一個較低的水平，失業(yè)率還不到6％。當然在其經(jīng)濟發(fā)達的背后，同樣也存在著諸如經(jīng)濟基礎投資較少，老齡化社會帶來的醫(yī)療費用的迅速增加，財政赤字不斷增大，一些家庭收入停滯不前等一系列的問題。

　　美國教育與科研教育曾被稱為美國的宗教。今天有5600萬以上的美國人在全國各種學校與大學受教育。全國18歲至25歲的人，有一半在念大學。

　　美國教育制度和大多數(shù)其他國家教育制度的一個主要不同點，是美國的教育為人人而辦，不是專為少數(shù)人而設。用稅款興辦的免費教育，除了設立一般學校的科目如數(shù)學、歷史、語文外，還有縫紉、打字、無線電與汽車修理等科目。學生可依自己的興趣、個人未來的計劃和才能，從許多科目中自行選修。美國教育的主要目的，在于發(fā)展每個孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同時給每個孩子灌輸公民意識。

　　許多國家的學校制度往往著重于事實的灌輸，美國學校則不如此。反之，美國人設法教孩子們自己去思想，教他們問問題、探討和發(fā)展自身的創(chuàng)造力。教育制度是以一項要領為基礎的，這便是，教導孩子善于“推論”與“研究”，終其一生，他都能挖掘自己所需要的事實。