同學(xué)們通過(guò)課程，感受到了教育制度的差異。在美國(guó)，每個(gè)課程的老師一般都有自己獨(dú)立的教室，辦公和教學(xué)都在這個(gè)教室里進(jìn)行。與中國(guó)不同的是，孩子們需要拿著自己的課本資料等來(lái)教室上課。加上靈活的選修課制度，使得每節(jié)課的同學(xué)都是不固定的，所以孩子們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)更多的小伙伴。其次，自由的授課方式、活躍的課堂氣氛、充分的課堂互動(dòng)，漸漸把中國(guó)孩子們從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，普遍都能調(diào)整自己的狀態(tài)，融入到開放的美國(guó)課堂中。同樣的，美國(guó)學(xué)生也有考試，但是考試對(duì)美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是特別重要。

除此以外，學(xué)生們還通過(guò)寄宿家庭，體驗(yàn)到了家庭教育的差異。在美國(guó)人心里，家庭和宗教信仰占據(jù)著非常重要的地位。美國(guó)孩子從小接受的教育便是家庭優(yōu)先。美國(guó)的孩子從小就會(huì)在父親節(jié)、母親節(jié)，還有父母生日的時(shí)候?yàn)楦改钢谱鞫Y物，可能是一幅畫、自己的照片，也可能是自己做的一個(gè)很小的禮物。而作為家長(zhǎng)，也會(huì)很珍惜地?cái)[放或粘貼在家中最顯著的位置，他們以此來(lái)鼓勵(lì)孩子，并且讓孩子們明白他們之間彼此的珍惜與珍貴。

關(guān)于游學(xué)，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的感悟；關(guān)于游學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特體驗(yàn)；這些關(guān)于游學(xué)的感悟和體驗(yàn)都不能通過(guò)只言片語(yǔ)告知，是要自己親身體驗(yàn)過(guò)才能理解。