相對(duì)于熟悉的書本學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、家庭學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，游學(xué)就是換一種學(xué)習(xí)情境，讓孩子利用假期走出家門，走出校門，融入社會(huì)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；或者說(shuō)換一種學(xué)習(xí)方式，在游走中學(xué)習(xí)，尋找一種不同于在家、在校學(xué)習(xí)的新鮮感，從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)；或者說(shuō)尋找下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，為理想的實(shí)現(xiàn)尋找新的起點(diǎn)或突破口。

明白了美國(guó)游學(xué)的真正價(jià)值后，從以下幾點(diǎn)做起，才可能使游學(xué)變得更有意義。首先，倡導(dǎo)文化游，凸顯自然景觀背后的人文情懷。諸如，一張城市地圖就是一座城市矗立之地，一座博物館就是一部歷史，翻開(kāi)地圖實(shí)地游走一番，感受城市的現(xiàn)代繁華，這只是表面和其一；走進(jìn)博物館，細(xì)細(xì)地品讀城市的過(guò)去，把握城市的歷史和發(fā)展，這是其二，但還不夠；還得尋找這座城市的人文景觀，象征符號(hào)，名人故居、文獻(xiàn)記載，細(xì)心品讀，把握精髓，才能真正走進(jìn)這座城市，這些都是游學(xué)應(yīng)做的功課。當(dāng)然，游學(xué)時(shí)間可能很短暫，但可以“游前”做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，或者“游后”回去加以補(bǔ)充學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

其次，倡導(dǎo)自主自助游，避免主體缺失的“被游”、“導(dǎo)游”.孩子游學(xué)很多是在商家、機(jī)構(gòu)或父母的包辦下出游，根本不是孩子自主選擇、自己規(guī)劃設(shè)計(jì)的結(jié)果，所以孩子往往“游”得很被動(dòng)。家長(zhǎng)只有放手讓孩子自助游、自主游，讓孩子親自規(guī)劃、親身經(jīng)歷，充分發(fā)揮孩子的主體性、主動(dòng)性，才可能真正鍛煉孩子的能力，磨練孩子的意志，獲得一種全新的游學(xué)體驗(yàn)。

再次，要量力而行、量體裁衣，控制攀比心態(tài)。不要你國(guó)內(nèi)游我就必須海外游，你北大清華名校游，我就哈弗耶魯游，只要走出家門、邁出校門，充分發(fā)揮孩子游學(xué)的主動(dòng)性、積極性，就會(huì)大有收獲。

另外，游學(xué)是讓孩子走進(jìn)一個(gè)陌生的情境、陌生的人群，行前一定要讓孩子做好充分的心理準(zhǔn)備和游前功課，以免措手不及或發(fā)生意外。

總之，美國(guó)游學(xué)是學(xué)習(xí)和磨練的一種過(guò)程。但是家長(zhǎng)和老師也要給學(xué)生做好教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾螐拿绹?guó)游學(xué)中收獲更多課堂內(nèi)外的知識(shí)…