網(wǎng)絡(luò)真是洪水猛獸,孩子一上網(wǎng)就會(huì)學(xué)壞嗎?其實(shí)不然,網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)客觀存在,它是一個(gè)虛擬空間,也是由現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人來營造的,它本身無所謂好還是壞,它跟現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一樣,關(guān)鍵就看你怎樣來選擇。在對待孩子上網(wǎng)問題上同樣是如何認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)和選擇網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的問題,中國121軍事網(wǎng)絡(luò)并不可怕,只要家長和老師在孩子面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)多一些細(xì)心和耐心引導(dǎo),網(wǎng)絡(luò)就會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)上的有利助手,成為孩子的良師益友。可怕的是在孩子面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)家長不正確的態(tài)度和缺乏監(jiān)管與引導(dǎo),讓孩子放任自流,對于涉世未深的孩子來說,網(wǎng)絡(luò)更是一把雙刃劍,會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的人,如虎添翼,不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的人,深陷泥沼。有的孩子通過正確使用網(wǎng)絡(luò),提高了學(xué)習(xí)成績,開闊了視野,豐富了知識,增強(qiáng)了自身綜合素質(zhì);有的孩子卻沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友,荒廢了學(xué)業(yè),耽誤了美好人生。那么,如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)和使用網(wǎng)絡(luò),讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子學(xué)習(xí)成長的有益助手呢?

思想負(fù)擔(dān)重,想擺脫壓力,逃避現(xiàn)實(shí)。如今父母望子成龍、望女成鳳的期望比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈,總會(huì)自做主張給孩子很多學(xué)習(xí)壓力,還規(guī)定了要達(dá)到一定的水平。學(xué)校教育體制也使孩子們承受著前所未有的競爭壓力,各種學(xué)習(xí)考試測驗(yàn)要排名次,各類素質(zhì)教育要達(dá)標(biāo),各類競賽要出成績,升學(xué)擇校要有證書等等,給孩子幼小的心靈過多地負(fù)擔(dān),使他們無法承受。于是很多孩子會(huì)逃避現(xiàn)實(shí),選擇與家長對抗,甚至離家出走、自殺等極端做法,情感較孤獨(dú),缺乏親情交流和游戲娛樂。心理孤獨(dú)是當(dāng)下獨(dú)生子女教育中普遍存在的現(xiàn)象,家長們在一味滿足孩子各種各樣的物質(zhì)需求的同時(shí)卻沒有認(rèn)真關(guān)注孩子成長過程中的情感需求,缺乏與孩子間的感情交流和心靈上溝通,養(yǎng)成孩子任性、無理取鬧等壞習(xí)慣;生活在城市的人們?nèi)狈︵徖镏g的走動(dòng)和交流,生活圍不斷縮小,除了上班購物,大部分時(shí)間就關(guān)在家里渡過,孩子同樣被禁錮在這樣一個(gè)狹小的空間里,失去了接觸社會(huì)、感知社會(huì)的機(jī)會(huì),容易造成性格內(nèi)向,情感狹隘的弱點(diǎn),對家以外的事物感到陌生和不安全;最重要的是孩子天生的好奇、玩耍的天性無法得到滿足,和同齡孩子間的玩耍是孩子身心健康成長的重要的組成部分,由于缺乏與小伙伴之間的交流和娛樂,孩子的情感世界將會(huì)留下難以彌補(bǔ)的空白。
缺乏成功感,總受到學(xué)校或家長批評。由于孩子面臨的期望過高,競爭激烈,很多孩子難以脫穎而出,出人頭地,難得受到老師和家長的表揚(yáng)。沒有成功的喜悅,孩子的自尊心和自信心會(huì)受到挫折和打擊,孩子為了尋找情感寄托、釋放壓力和尋求自我表現(xiàn),他們就會(huì)尋找一些脫離于學(xué)校和家長之外的空間來宣泄自己的不滿。而網(wǎng)絡(luò)恰恰就是這樣一個(gè)虛擬社會(huì)的自由空間。通過網(wǎng)絡(luò)交友,他們可以肆無忌憚地說出心里話;通過網(wǎng)絡(luò)游戲角色扮演,他們可以成為叱咤風(fēng)云的強(qiáng)者;通過上網(wǎng),他們可以擺脫家長和老師無休止的嘮叨。在網(wǎng)絡(luò)空間里孩子找到了能夠滿足自己在現(xiàn)實(shí)生活中無法滿足的情感寄托和自由。因此他們會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò),也會(huì)被別有用心的壞人利用和誘惑。而這些恰恰就是與家長和學(xué)校的意愿背道而馳的。
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